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La materia más complicada

Reporteado por: Catalina Durán En categoría: Actualidad

Según el Mineduc, todos los colegios deberían enseñar educación sexual. Sin embargo, cada establecimiento aplica este programa en sus clases de acuerdo a sus valores. Entonces, hay colegios que cumplen y otros que no. Un proyecto de ley presentado en el Senado podría convertir la sexualidad en un ramo obligatorio donde se explique, sin rodeos, que la cigüeña no es la que trae las guaguas al mundo.

Ilustración: Osvaldo Montero

Mientras hacía la práctica de enfermería en el Hospital Dr. Sótero del Río, M.J.S. tuvo que ponerle una sonda a la vejiga a un inválido de 60 años. Tenía 19 años y era la primera vez que veía genitales masculinos. “Venía de un colegio del Opus Dei donde, con suerte, me mostraron un dibujito en biología. El resto de mis compañeras sabía más que yo porque había tenido clases de esa materia”, dice. M.J.S se sentía desventajada por no haber tenido clases de educación sexual en el colegio. Entonces, estudió por su cuenta.

Pero la educación sexual no es un tema nuevo para el Ministerio de Educación. Forma parte de los objetivos fundamentales transversales del currículum que todos los colegios de Chile deben aplicar en la sala de clases. No en una asignatura específica, pero sí debe ser aplicado transversalmente en clases de biología, de orientación y en los consejos de curso.

Sin embargo, los colegios cuentan con libertad de enseñanza y adecuan los contenidos obligatorios del currículum, a sus valores institucionales. Por eso, la educación sexual no se enseña de la misma forma en todos los colegios, pese a que la exigencia sea igual, explica María José Martínez, quien coordina todos los proyectos de educación sexual en el Mineduc. Dice que por más que ellos ofrezcan programas educativos de la materia, es opción de cada colegio tomarlos. Por eso no le sorprende el episodio de la joven que, a los 19 años, no conocía ni sabía cómo funcionaba el órgano sexual masculino. “Esos límites en el aprendizaje los pone el proyecto educativo de cada colegio que la familia, necesariamente, escoge”, dice.

Pero para algunos especialistas, lo que está en el currículum muchas veces no es suficiente. María Inés Espinoza está a cargo de la capacitación docente de APROFA (Asociación Chilena de Protección de la Familia), un centro de educación sexual independiente que ofrece asistencia a colegios. Ella asegura que no basta con enseñarles anatomía a los jóvenes. “Eso no es educación sexual. A los adolescentes y a los jóvenes se les debe entregar información mucho más compleja para que tengan una vida sexual sana en la adultez”, dice.

Una ley para derribar mitos
Esta situación fue la que llevó a los senadores  Mariano Ruiz- Esquide (DC), a Guido Girardi (PPD) y al independiente Carlos Ominami, a proponer un proyecto de ley para que un ramo de educación sexual sea tan obligatorio como matemáticas o castellano, que tenga calificaciones, se dicte en colegios particulares, subvencionados y municipales y que se estudie desde octavo año básico hasta cuarto año medio.

Los tres senadores proponen que durante los módulos de clases debería exponerse sobre el cuidado y la sexualidad responsable, así como también sobre los métodos de prevención y planificación del embarazo. Pero los mentores saben que si este proyecto se convierte en ley, van a existir colegios que no estén dispuestos a aceptar la norma. “Todo se hará en un margen de respeto pues no queremos pasar a llevar la visión cristiana que pueda tener algún establecimiento en particular”, dijo Girardi el 12 de agosto pasado.

Ejes de acción del plan ministerial
PASA: capacitación online
Desde 2006, el Mineduc trabaja con Pasa (Portal de Aprendizaje en Sexualidad y Afectividad), un curso online gratuito que capacita a docentes, inspectores, orientadores, psicólogos y apoderados sobre educación sexual, entregando contenidos y metodología, y certificando los conocimientos de los usuarios. Este sitio está a cargo de la Escuela de Psicología de la U. de Chile. Hay cupos para toda la comunidad educativa de los colegios que se inscriban. Para el Mineduc, www.pasa.cl es la única manera de llegar a los docentes masivamente. A la fecha hay 6.000 profesores certificados.

PLANESA: análisis de casos concretos
El Plan de Educación en Sexualidad y Afectividad es una metodología de aprendizaje propuesta por el Mineduc a partir de análisis de casos concretos, con diferentes ejes temáticos, reales o ficticios. Para el Mineduc, este plan es el más consolidado dentro de esta área. Se abordan temas como el embarazo adolescente, el descubrimiento del cuerpo, abuso sexual, etc.

Capacitación a estudiantes de Pedagogía Básica
El Mineduc también considera la capacitación a estudiantes universitarios de Pedagogía Básica. La aplicación inicial de este proyecto es por medio de un curso electivo. El objetivo final es capacitar e igualar conocimientos de los futuros profesores a través de un ramo obligatorio de educación sexual. De esta manera, capacitar a los alumnos para la futura enseñanza de los contenidos transversales de educación sexual que impartirán a sus alumnos.

Según el padre Hugo Tagle, capellán de la casa central de la Universidad Católica, si el proyecto de ley consiste en una prevención, no va a resultar. “Si eventualmente se aprueba este proyecto, debe ir acompañado de una escala valórica que apunte hacia la complementariedad entre hombres y mujeres, teniendo el matrimonio como base de la sociedad. Si no es así, estamos hablando de algo que no es humano”, dice. Pero esto no quiere decir que colegios católicos no impartan clases de educación sexual en Chile. Iniciativas como Teen Star, que trabaja junto a la Facultad de Ciencias Biológicas de la Pontificia Universidad Católica, vende servicios de educación sexual tanto a colegios católicos como a laicos. La subdirectora del programa, Pilar del Río, explica que Teen Star se presenta como “un programa que forma a monitores en educación sexual de manera holística, basada en la antropología cristiana y que se preocupa, ante todo, de la persona”.

Además del Mineduc y Teen Star, existen otros centros privados que venden programas de educación sexual a los colegios (ver recuadro). El Centro de Educación Sexual Integral (CESI), dirigido por el psicoanalista Ricardo Capponi, ha desarrollado un programa en el que participan profesores, padres y alumnos que, desde 2003, se ha aplicado a alumnos que cursen desde sexto básico hasta cuarto año medio en más de treinta colegios en Santiago. Según Capponi, “el colegio es fundamental en la educación sexual, especialmente, durante la pubertad y la adolescencia. Me parece muy necesario que el país tenga conciencia y destine en sus establecimientos educacionales un espacio”, dice.

El súper plan ministerial
La obligatoriedad de esta materia en los colegios viene debatiéndose desde 1993. Ese año el Mineduc creó la Política de Educación en Sexualidad, que el ex ministro de educación Sergio Bitar retomó en 2004. Ahí se creó una Comisión de Educación Sexual en la que, según la coordinadora de ese entonces, Débora Solís, ya se discutía el tema. “Siempre ha sido una tentación”, comenta. Esa Comisión propuso, entre otras cosas, que se creara la Secretaría Técnica de Educación en Sexualidad, Afectividad y Género que se encargaría exclusivamente del tema. Esta Secretaría elaboró el “Plan Nacional de Educación en Sexualidad, Afectividad y Género” que debía aplicarse en tres etapas que acabarían en 2010.
En enero de 2009 esta Secretaría Técnica se disolvió. Pasó a formar parte del Departamento de Educación Extraescolar del Mineduc que, además, tiene a cargo la Unidad de Deporte y Tiempo libre y la Unidad de Apoyo a la Transversalidad. Según Solís, la disolución de la Secretaría comprueba que se ha retrocedido en el tema. “En Chile no existe ninguna organización que se encargue estrictamente de la educación sexual. En el Departamento de Educación Extraescolar se estudian muchos otros temas. Entonces, se está dejando en segundo plano esta materia”, dice la especialista en sexualidad que hoy trabaja en Sernam.
María José Martínez, coordinadora del Departamento de Educación Extraescolar, niega que el tema esté pasando a segundo plano. “La ministra (Mónica Jiménez) tomó la decisión para que todo esto que estaba separado sea una misma cosa. Así se da una mirada mucho más integral de la sociedad para que no haya personas por allá preocupadas de la sexualidad, por acá preocupadas de la convivencia, por allá de la deportiva, cultural, recreativa, etcétera”, explica. Y la disolución de la Secretaría, asegura, no cambia en nada el Plan Nacional de Educación en Sexualidad, Afectividad y Género. Dice que a pesar de haber sufrido ciertas modificaciones desde su instauración, se han mantenido ciertos ejes de acción (ver recuadro).

Desde el Mineduc no quisieron referirse al proyecto de ley presentado por los parlamentarios que exigiría la obligatoriedad del ramo de educación sexual. María José Martínez desconoce sus características específicas, entonces prefiere no referirse a él. Aún así predice su puesta en marcha: “El problema va a ser cuántos años se demorarán los contenidos del ramo, todo el mundo va a querer decir esto sí, esto no”, dice. La aprobación o derogación del proyecto podría demorarse meses. Incluso, años. Hoy está siendo revisado en el Senado y se puede aprobar totalmente o bien recibir modificaciones. También puede ser rechazado y convertirse en un intento fallido.

Las otras escuelas
Éstos son algunos centros de educación sexual independientes que venden programas educativos a colegios.
TEEN STAR: Programa de Educación holístico de la PUC
APROFA: Asociación Chilena de Protección de la Familia
CESI: Centro de Educación Sexual Integral
CEMERA: Centro de medicina reproductiva y desarrollo integral del adolescente de la U. de Chile

La prueba in situ
María José Martínez insiste en que no es tarea del Mineduc fiscalizar si en cada colegio se aplican programas de educación sexual. “Hay colegios que lo hacen y asumen ese rol adicional. Pero no está dentro de nuestra intención”, aclara. Por lo demás, el Ministerio no tiene forma de evaluar que los objetivos fundamentales transversales en educación sexual se cumplan completamente en los colegios. “En esa materia se ha avanzado poco. Hay contenidos que se evalúan en el SIMCE y en la PSU, pero son sólo algunos que tú puedes ver reflejados en las respuestas de una prueba. Pero hay algunos que tienen que ver con sus conductas observables, que tienes que ir a mirarlos”, dice. En ese sentido, por más que el profesor muestre las planificaciones, hoy no hay forma de evaluar el impacto de todas las acciones realizadas por el Mineduc para avanzar en esta materia.
Pero ya hay camino avanzado. María José cuenta que están trabajando en un programa piloto para evaluar el impacto directo de todo este plan de acción, en alumnos de tres colegios municipales del norte de Chile. “El problema es que se generó una política pública, un currículum, unas orientaciones producto de un diagnóstico y hoy el estudiante ha avanzado mucho más de lo que avanza la política pública. Queremos entrevistarlos a ellos, a sus familias y, así, recoger percepciones por medio de una encuesta que nos permitirá captar cuáles son sus demandas informativas”, dice. Esa es la única manera que tendrá el Mineduc para tomarle el pulso a la realidad y así poder conversar cara a cara con quienes han sido siempre los sujetos de estudio.

16 comentarios Etiquetas: afectividad, educación sexual, Mineduc, PASA, PLANESA, proyecto de ley, sexualidad

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1. David. J. Calderón S. Jueves, 3 de Septiembre de 2009 a las 18:07

   La realidad nos sobrepasó hace ya mucho rato. Tenemos una o dos, ¿cuántas más?, generaciones con tantas falencias y errores que nos significan gritos diciéndonos: Comencemos de una vez a entregar educación en esta área de la vida humana.
   ¿Cuántos niños no deseados existen hoy? ¿Cuántos proyectos de vida se fueron a la basura?

   Mi sueño es que haya ed. sexual en los colegios, porque la familia no funciona bien, para tener capacidad de discernir qué es lo correcto, lo apropiado para mí en un momento determinado, para limpiar toda la mala información que me llega sin criterio alguno.

   Estoy de acuerdo con implementar la ed. sexual. ojalá resulte.

2. maria Jueves, 3 de Septiembre de 2009 a las 18:19

   En mi opinion, esta muy bueno que en los coledios se enseñe sexualidad, y sobre todo que sea un ramo obligatorip, en mi experiencia como curso exigimos muchas veces que nos hicieran clases de sexualidad, para saber hacerca de formas de cuidado, enfermedades, etc.Bueno eso seria y espero que en algun tiempo este ramo sea obligatorio para que les sirva a nuestros hijos.

3. socorro franco Jueves, 3 de Septiembre de 2009 a las 18:56

   hola soy maestra y madre de familia con 50 años de edad. y aunque mis hijas ya son mayores (27 y 20 años) estos temas siempre hay que tenerlos actualizados aunado a mi labor docente . Me parece muy acertado el proyecto de ley sobre educ. sexual que promueven aunque en mi humilde opinion es que tomen todas las precauciones posibles…………… pues, aqui en Mexico, los contenidos de educacion basica desde 5o. a 9no.( esto es de los 11 a 15 años de edad aproximadamente) contienen informacion sobre educacion sexual, desde hace ya varios años mas o menos 9 años sin embargo no creo hayan dado los resultdos esperados ya que aumento el numero de embarazos en adolescentes ….creo que esto fue porque ni los padres ni los maestros estaban preparados para dar la informacion adecuada, esto hacia que los maestros se saltaran los temas, y si agregamos que en la familia no habia la comunicacion adecuada con los padres , entonces se dejo a los chicos solos con la informacion de los libros a su alcance pero sino guia
   ……..por otro lado se volvio una relacion de metodos anticonceptivos…pero sin analisis ……de las consecuencias …..aunque mi preocupacion ha sido estar de acuerdo con las nuevas generaciones …nunca estuve de acuerdo con que se tomara a la ligera proporcionar esta informacion
   esto no se da de un dia para otro…….hay que preparar a todos los actores ….maestros, padres de familia y sociedad…..hay que formarlos con delicadeza sin confusiones, Actualmente en mi pais no se ha logrado hacer de esta informacion algo profesional sin prejuicios religiosos y morales y aunque hay grupos no gubernamentales que siguen luchando por conseguir mejores condiciones de vida pues tener una adecuada informacion de la sexualidad implica ademas equidad de genero, tolerancia, etc…
   todabia nos falta……claro seguimos en la lucha……. nuestros jovenes estan
   en constante riesgo por la informacion que toman de sus iguales desinformados …..les deseo exito …necesitamos un mundo mejor y ya no podemos pensar que para el futuro ya hay que actuar.
   El titulo de la nota es muy certero LA MATERIA MAS COMPLICADA

4. profe maite Jueves, 3 de Septiembre de 2009 a las 19:50

   hola yo soy profe de media.
   desde siempre inspiro confianza entre algunos de mis alumnos.
   eso me motivó a tomar el curso pasa.
   es bueno, hay buena literatura, pero también tiene que modernizarse un montón en el tipo de casos presentados y fue una de las críticas, constructivas, que les hice.
   los casos deben ser más representativos de las realidades actuales.
   no se trata de “desengañar” en cuanto a las abejitas y las cigueñas.
   se trata de ayudarlos a enfrentar y asumir sus responsabilidades al momento de entablar una relación sexual.
   y repetirlo varias veces pues se les olvida al tiro.
   acabo de tener un alumno que está en ascuas, pues parece que dejó a su polola que es menor de edad embarazada, y estaba averiguando métodos abortivos.
   y me nombró los más famosos y recurridos.
   la ruda, unas pastillas anabólicas,,,,,,,,,,,,,que no tenía idea de que existían y que las usaban para abortos y otras más.
   yo le dije de inmediato, que sí era cierto, pero que era terriblemente peligroso.
   y le señalé, que la niña tenía 16 y por lo tanto al ser él mayor de edad, los padres lo podrían demandar.
   que la ruda era un poderoso veneno y casos hay que han muerto por tomar demasiado.
   por lo que también podría verse metido en un caso de homicidio.
   me mostró su foto y es muy finita y pequeña. el riesgo es demasiado, yo diría exageradamente grande.
   en fin.
   y le tiré las orejas, pues pocos meses atrás, tuvimos una conversación con otros chicos más de los riesgos de un embarazo no deseado.del compromiso de sentimientos, etc etc.
   y mandó todo a buena parte pues la chiquilla le dijo que era su primera vez y la quería sin condón.
   y ahora era ella la que quería abortar. y él estaba averiguando ……………..
   no era la primera vez de él.
   él es el mayor.
   él está acostumbrado a usar condón.
   pero bueno. accedió y ahora está en ascuas, habían pasado apenas 4 días así que le dije que esperara un par más antes de hacer un test de embarazo y que lo mejor era un sub-beta, que es un examen de sangre que te dice si está o no embarazada.
   los chicos ya niños de 4 o 5 años ya saben que no hay cigueña.
   el inicio sexual, hace un par de años atrás estaba en los 10 años de edad.
   es urgente, hablar y hablar y hablar.
   pero no se va a conseguir nada, saturándolos de información y menos si es obligatorio.
   se deben crear las instancias para que los profes estén todos capacitados, con más base, para apoyar y asesorar a los chicos.
   y el crear instancias es que se pueda crear algún tipo de taller o de atención privada.
   los chicos no quieren saberlo todo.
   y tampoco van a contarle a cualquiera, a su amigo del alma sí, ni quieren que todo el mundo se entere.
   ni el sicólogo del colegio.
   ellos quieren recurrir al profe o la profe que es de su confianza.
   aquella que saben que no los va a criticar y matar.
   si no que les va a dar apoyo moral para seguir adelante, y tomar la mejor decición.
   necesario, sí!! obligatorio y masivo, no!!!
   de acuerdo en el objetivo, la necesidad y el fondo pero no en la forma.

   saludos

5. Noemí Arcos Jueves, 3 de Septiembre de 2009 a las 19:59

   Hola Socorro, muchas gracias por tu análisis y comparación con el caso mexicano.
   Concuerdo contigo en que todas las leyes son letra muerta si no tienen una adecuada aplicación, y en este caso, se requiere de profesores y padres que complementen los conocimientos entregados. Por supuesto, que también sepan cómo entregarlos. Para esto es fundamental la capacitación de los docentes y la entrega de información de manera objetiva.

   Saludos!

6. Gonzalo Flores Jueves, 3 de Septiembre de 2009 a las 21:01

   Esta gente del nuevo Mineduc de la “nueva-gente-sinprincipioscracia” hablando de Educación Sexual y lo único que quieren es VIOLAR los derechos y valores de los colegios.
   No aceptan la pena de muerte pero aceptan el aborto.
   Mi hija está en el colegio que yo quiero que esté ( y que a ella le gusta) y no en el colegio donde un ministero público obliga a que le enseñen de la manera que yo no quiero y que a ella no legusta .
   Esa es la democracia de esta “nueva-gente-sinprincipioscracia”.
   Se acuerdan de la ENU de la Unidad Popular. (Tristes años esos) Pues yo “pelié” contra el “hermano mayor” que quería controlar nuestra sociedad libre de pensar. Por favor, no olvidems las lecciones del pasado. Recuérdenselo a sus hijos. Háganle un favor a su inteligencia - la de sus hijos–

7. ROSAMEL FIERRO Jueves, 3 de Septiembre de 2009 a las 21:26

   BUENO NADA QUE DECIR, A MI COMO ESTUDIANTE ME PARECE UNA TONTERIA, NADA MAS PENCA Y ESTUPIDO PONER UNA ASIGNATURA PARA ESTO, ESTOS SON TEMAS QUE TIENEN QUE TRATARSE EN HORAS DEL COLEGIO COMO POR EJEMPLO CONSEJO DE CURSO O ORIENTACION,,, APARTE QUE NO SOLO SON TEMAS A TRATAR EN EL COLEGIO, LO PRINCIPAL ES QUE UNO TENGA LA CONFIANZA CON SUS PADRES PARA HABLAR DE ESTE TEMA.

8. María Teresa Jueves, 3 de Septiembre de 2009 a las 21:52

   Sin duda la sexualidad es un tema muy necesario en los colegios,pero aun más son los temas valóricos de nuestra sociedad los que han ido cambiando y que necesariamente deben ser reforzados en los establecimientos educacionales y en las familias dándole a este tema la importancia que realmente tienel La orientación debe ocupar un lugar importante en los colegios con horas pedagógicas destinadas para ello y además obligatorias ,un consejo de curso de 45 minutos es poquísimo tiempo para tratar temas valóricos ,conductas que se adquieren durante toda la vida y si pensamos en nuestros jóvenes de hoy ,con familias tan deterioradas ,tan consumistas y tan poco afectivas y sin modelos a seguir.
   Antes del tema de la sexualidad hay que darle importancia a la formación valórica del individuo para que en el futuro tenga una sexualidad sana y responsable,ya que la sexualidad por si sola como tema no ha servido para tener menos embarazos adolescentes y la pastilla para abortar tampoco lo será,son los valores morales los que han sido modificados en esta sociedad y es un tema del que todos somos responsables .
   Lamentablemente nuestro peor defecto es tratar de curar los males ,pero no prevenirlos y se esperan las estadisticas de embarazo adolescentes para hablar de Sexualidad y darle importancia a este tema.La preveción comienza desde los primeros años de un niño y no de la adolescencia ,porque ya puede ser muy tarde para formar ….

9. Catherine Araya Jueves, 3 de Septiembre de 2009 a las 22:29

   Sinceramente, si hacen de la educación sexual un ramo obligatorio, sólo unos pocos lo van a tomar en serio. Puedo decir por experiencia propia (niña “matea” que calentaba la materia en vez de tener hábito de estudio) que la mayor parte del alumnado (a menos que estén en colegios buenísimos) van a leer un libro, escuchar al profesor, estudiar para la prueba y al salir lo van a olvidar. Y seguiremos con el mismo problema que tenemos ahora: embarazos no deseados, intentos de aborto que fracasan de maneras horribles, etc. sólo que ahora todos van a “saber” que están haciendo.
   Si van a educar, háganlo como deberían hacerlo: HABLANDO. Expliquen cómo se usan los anticonceptivos, porque yo debo usarlos en una relación sexual, cosas así. Pero que hablen en serio, no tirando para la chacota o como si no existiera.
   Es una estupidez el hecho de que aún nos avergoncemos de una relación sexual, si gracias a ella estamos discutiendo ahora!

10. jerson Jueves, 3 de Septiembre de 2009 a las 23:05

    eduquen sobre sexualidad y sexo
    que bastante falta le hace a algun@s escolares

11. Elizabeth Cifuentes P. Viernes, 4 de Septiembre de 2009 a las 1:36

    Considero absolutamente necesario el ramo de educación afectivo-sexual en los colegios. Si bien es un tema controversial porque implica valores y principios que quizás no todos compartimos, no podemos negar que todos los seres humanos somos seres afectivo-sexuales que vamos aprendiendo a ser hombres y mujeres desde que nacemos según el contexto socio-histórico-cultural en que nos desarrollemos, imitando, identificándonos con nuestros referentes cercanos, personas significativas de nuestras vidas que generalmente son la familia y posteriormente, en la etapa escolar, nuestros profesores. La sexualidad no es sólo biología, genitalidad, relaciones sexuales, embarazo, VIH/SIDA, ITS, etc. y la información por sí sola se ha demostrado que no es suficiente para generar comportamientos protectores y saludables.
    En Chile, existen muchos mitos y creencias en relación a la sexualidad. Además, tenemos altas tasas de disfunciones sexuales y disfunciones en la comunicación en la pareja en el plano de afectividad, sumando a esto los problemas conocidos de embarazo adolescente, infección por VIH e ITS y depresión.
    En muchos hogares quizás se habla de afectividad y sexualidad, pero también en muchos otros no se hablan abiertamente estos temas sin que los padres se compliquen, sin que los padres se cuestionen qué responder, cómo responder, cuánto responder, delegando esta tarea a los colegios. Los profesores también son personas que pueden tener ciertas dudas, pueden haber adquirido ciertos conocimientos erróneos, mitos o creencias que sesgan la educación sexual o como pasa muchas veces limitan sus respuestas a lo meramente científico-biológico. Si los chicos y chicas no resuelven sus dudas ni en la casa ni en los colegios buscarán alternativas informales: los amigos, INTERNET, literatura que no siempre es lo adecuado. Después de todo debemos recordar ¿cómo aprendimos nosotros?¿qué sabemos?¿cuántos de nuestros saberes están basados en mitos o creencias?¿cuánto de lo que aprendimos fue experiencial?¿sirve el mensaje castigador, sancionador?¿disfruto de una vida sexual plena y saludable?.
    Por lo tanto, los chicos y chicas necesitan un lugar de educación formal en el que involucren a los niños y niñas, padres y profesores, de manera que haya resonancia en la comunidad, pero para implementar esto es indispensable capacitar a los profesores y que los padres se involucren activamente.
    Nunca se podrá satisfacer a todo el mundo, menos en temas “complicados” como la afectividad y sexualidad. Sin embargo, creo que implentar un ramo de educación sexual en los colegios es un comienzo, es un primer paso para abrir el debate, para generar espacios de conversación familiar en torno a estos temas, para hacer emerger la dimensión afectivo-sexual que todos poseemos -inherente a nuestra condición de seres humanos- que muchos tratan de invisibilizar, no es una invitación para que los chicos y chicas tengan relaciones sexuales.
    Los chicos y chicas merecen vivir una vida sana. La educación es la base de la salud y queremos que nuestros niños y niñas sean hombres y mujeres sanos en todas las dimensiones del ser humano, incluyendo la salud afectivo-sexual.

12. gabriel valdés Viernes, 4 de Septiembre de 2009 a las 2:16

    Lástima que personas como Gonzalo Flores hagan comentarios ideologizados, basados en posiciones arcaicas y alejadas de toda cordura, e inspiradas supongo en la visión de un líder espiritual que afirma (haciendo gala de su ignorancia en estos temas) que el preservativo agrava el problema del sida.
    nada más.

13. Cindy Viernes, 4 de Septiembre de 2009 a las 10:15

    Hola, tengo 19 años y fui mamá a los 16… Soy una más de los famosos embarazos no deseados, no culpo a nadie (por que sé que es mi culpa) por haber quedado embarazada tan joven, pero sí me hubiera gustado haber sido un poco más inteligente, o haber estado más preparada para haber podido manejar mi vida sexual con más responzabilidad; Gracias a Dios yo tuve y tengo bastante a poyo de mi familia, pude terminar 4° medio, acabo de terminar mi práctica profesional, fue muy dificil, pero con esfuerzo se puede salir adelante… ahora mi hija es mi vida, mi todo, sin ella yo no vivo, mi caso tal vez es diferente, pero conosco algunos casos que las jovenes madres no pueden seguir estudiando, ni nada… y llevan una vida miserable, el gobierno tiene que pensar en eso, en cambiar esa cara del pais…

    Estoy muy de acuerdo con el proyecto, pero hay muchas cosas que tomar en cuenta, como el ejemplo que dio “Socorro Franco” en el caso en mexico…. Es verdad que Chile esta creciendo, desarrollando estamos surgiendo… Pero también tenemos muchas cosas que mejorar todavia; por ejemplo: los profesores que dan clases en colegios particulares tienen una mejor calificación (como mismo los alumnos) que los profesores que dan clases en colegios municipales, mi pensamiento es, que sí hay que tener en cuenta que no cualquiera puede o tiene que dar clases de sexualidad, entonces si pensamos, que una persona que estudia en la universidad, tiene titulos, y todo,y está capacitado para enseñar sexualidad, ¿ustedes creen que él aceptaría dar clases en un colegio municipal, tomando en cuenta que el estudió, saco titulos, se quemo las pestañas estudiando, cuanta plata no invirtió para poder obtener esos titulos y vaya a dar clases donde le paguen poco? Yo no lo creo, si ya estamos mal calificados en materia de enseñanza (profesores y alumnos) en ramos como matemática, castellano, etc. ¿podremos ser mejor calificados en materia de sexualidad? la verdad es que aúnque tenga un pensamineto un poco pesimista, me encantaría que funcionara este proyecto, en caso que se llegara a aprobar, el gobierno tiene que preocuparse bastante de poner a gente capacitada de enseñar la “materia más complicada” y no solamente hacer clases teóricas, sino también entretenidas….

    Saludos….

14. Noemí Arcos Viernes, 4 de Septiembre de 2009 a las 11:19

    Hola Cindy, muchas gracias por tu testimonio.

    Uno de los temas relevantes, tal como mencionas, es el de la evaluación y la capacitación de los profesores para enseñar estas materias. Por eso es importante el proyecto de ley, pero también el Mineduc Tal como comentaba “profe maite”, el Mineduc imparte cursos online como PASA y otras capacitaciones, pero para que el tema sea tratado con la importancia y seriedad que se debe, creo que debe existir también un cambio de mentalidad para afrontarlo, que parte en la casa, con la orientación de las padres, y termina en el colegio con la información de los profesores.

    Saludos!

15. Jorge Domingo, 6 de Septiembre de 2009 a las 22:25

    Es interesante el tema, pero recordemos que son temas valóricos,
    y ¿quienes lo impartirán??, “profesores”??, lamentablemente no existe criterio unificado de valores absolutos en el profesorado como para confiarles a ellos la tarea de esta materia tan importante para nuestros niños.
    la educacion sexual para que tenga éxito debe ir acompañada de valores espirituales que son absolutos y no relativos como algunos pretenden infundir, de lo contrario solo será un ramo más que puedes aplicarlo o no, sin ninguna base sólida. Y de estudios los jóvenes estan hartos, en cambio, sí necesitan ayuda, consejos, comprensión, cariño y amor, de tal manera que aprendan a cuiadarse y a respetarse así mismos y a los demás, acompañados de una educación sexual responsable y valórica.

16. fernando Lunes, 7 de Septiembre de 2009 a las 8:07

    El tema de la educación sexual en los colegios, tiene que ser materia de ley. Actualmente, no se enseña o instruye sobre materias de educacion sexual, de manera preferente, debido a los prejuicios sobre el tema en los docentes de aula y sobre todo de dirextivos escolares.
    Conversar sobre temas obvios, como la arquitectura de los genitales es relativamente facil, pero orientar en contenidos como las sensaciones, y entonces en el deseo ya no es tan facil, debido a las estructiras de personalidad de las personas que dirigen el aprendizaje. Obliga a reconocer que los estudiantes tienen una vida sexual independiente.

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